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2017学年下学期特别教育工作及融合教育专业训练不在双流区特-泛亚电子竞技官网
时间:2020-10-30 00:03 点击次数:
本文摘要:全区所有公立幼儿园和义务段学校的分管指导和资源教师、区特殊教育资源中心巡回歌唱教师、特教学校骨干教师参加了这次工作训练。区教育局教科文组织科长代表教育局决定新学期的特教工作,台湾东华大学林坤熙教授应邀不做研讨会。

双流区

4月9日,成都市双流区20172018学年下学期特别教育工作及融合教育专业训练不在双流区特教资源中心多功能室开会。全区所有公立幼儿园和义务段学校的分管指导和资源教师、区特殊教育资源中心巡回歌唱教师、特教学校骨干教师参加了这次工作训练。

区教育局教科文组织科长代表教育局决定新学期的特教工作,台湾东华大学林坤熙教授应邀不做研讨会。r23r23是特殊教育工作会,罗丽科长对新学期全区的特殊教育工作明确提出了7点新的拒绝: 一是四川省教育体制改革项目区域特教资源中心体制创造改革项目的研究。

资源中心

二是建立融合教育每人方案的精确后学服务。三是在幼儿园建立融合教育反对保障体系。四是做好新正式成立的双流区融合教育集团的工作。五、双流区残疾人教育专家委员会贯彻赴任,建立了双流医教融合、教育康整合的跨部门教育临床评价、移动及服务机制。

六是进一步加强区域融合教育师资队伍建设。七是加强区域融合教育的过程性指导,探索包游重点案例的监督模式,彻底解决问题融合学校的现实问题。r23r23是研讨会,林教授不是问题《身心障碍学生不道德问题临床处置与明确案例实践中》的研讨会。

林教授从不道德问题的临床处理和个别化教育计划、三阶段有效的身心障碍学生不道德问题、不道德问题的临床和处理案例研究三个方面进行了详细阐述。林教授对学生不道德问题的详细观察自由选择许多不道德问题中亟待处理的不道德问题,通过多种情况的多次详细观察记录,分析不道德发生的前因和不道德的结果,寻找不道德的功能,根据功能寻找适当的干预策略。

在实践中的操作者环节,会议老师们根据工作中的不道德问题案例,按照林教授描绘的操作方法,分析了学生的不道德问题,林教授也及时给予了指导。r 23r 23r 23r 23r 23r 23 r 23这次训练不是在国家明确进行特殊教育、数量丰富、结构合理、素质优秀、拥有丰富爱的特教师队伍的大背景下积极开展的,是教师工作中经常遇到的学生理论实操的训练模式使参加教师将理论应用于实践,服务区域融合教育学生,提高区域融合教育质量。


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