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使用学习软件不如真实体验|泛亚电竞
时间:2020-12-02 00:03 点击次数:
本文摘要:科学准备入学。如今,儿童自学软件层出不穷。 用于这种自学的软件已经成为许多父母教育孩子的最重要的方式。那么,自学软件是否需要代替孩子在现实生活情境中的自学呢?儿童主要通过体验和探索感官来理解世界。他们在与周围环境对话的过程中,大力调动感官,提供科学知识,积累经验。 软件可以有丰富多彩的动态图像,也可以有精细连贯的原创作品程序。然而,在将物体抽象成符号的同时,也抽离了立体的、非常丰富的感官体验——。

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科学准备入学。如今,儿童自学软件层出不穷。

用于这种自学的软件已经成为许多父母教育孩子的最重要的方式。那么,自学软件是否需要代替孩子在现实生活情境中的自学呢?儿童主要通过体验和探索感官来理解世界。他们在与周围环境对话的过程中,大力调动感官,提供科学知识,积累经验。

软件可以有丰富多彩的动态图像,也可以有精细连贯的原创作品程序。然而,在将物体抽象成符号的同时,也抽离了立体的、非常丰富的感官体验——。

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那些无法用文字和图像描述的科学知识,那些无法在游戏和生活中传递的独特的人类体验。这些科学知识和经验不是孩子通过自学软件提供的。

这些科学知识和经验对于孩子的茁壮成长非常重要,让他们能够解读身边的生活世界,驾驭语言,体验人间之爱,形成自我。当自学软件的对话取代了人与人之间真正的爱情,孩子在真实关系中茁壮成长的机会被夺走,孩子学会自己适应环境的脆弱机会被错过。今天,我们更加关注学习者的主体性,但这些自主学习软件大多是在推动孩子前进。

孩子被动的拒绝接受大量的信息却忙于主动的思考,无法成为强大的演员。自学软件以“自学”为噱头,但并没有真正诠释什么是对孩子有意义的自学。

不加思考或安抚地把它们带给孩子,不仅会让孩子接近自然的健康轨道,还会混淆他们与所生活的地球的密切联系。从文化传承和人与自然共生的角度来看,自学软件不是也不应该沦为儿童真实体验的替代品。


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